我們的課程

劍橋國際課程，與中華文化、道德教育及孔子六藝並進。

馬漢學校融合劍橋國際課程與中華文化及道德教育模式，並以馬漢教學法創新課程，旨在為學生奠定華語、英語、數學及科學等核心學科來札穩學術基礎，同時深度融入豐富的中華文化傳統元素。

課程源自孔子六藝，本院的文學單元深化學生對古籍與現代中文及藝術表現的鑑賞力。同時，經馬漢學校創新的道德教育，以中華傳統美德為本，適應二十一世紀需求。

幼兒教育階段

馬漢學校三歲幼兒課程通過遊學模式促進人品全面發展，讓幼兒在溫馨環境中培養認知、社交、情感與道德成長。孩子們通過活動提升語言能力、精細動作與大肌肉協調力及創造力，融入《弟子規》、《常禮舉要》等道德教育。

四歲幼兒課程結合認知與情感發展，並注重文化與道德教育。透過《弟子規》、《常禮舉要》，孩子們學習尊重與同理心，並連結中國文學、古典著作與詩詞。生活實踐活動幫助發展自立、問題解決與協調。

五歲課程涵蓋英語與數學，建立核心學科基礎，同時深化品德教育，並結合生活實踐活動，為升小學作準備。

一年級：6 歲。二年級：7 歲。三年級：8 歲。

小學一至三年級課程為學生奠定堅實的學術基礎，同時融入豐富的文化學習內容。

四年級：9 歲。五年級：10 歲。六年級：11 歲。

本校的中文課程設有第一語言中文與第二語言中文兩條學習路徑，回應學生不同的語言使用背景與學習需要。

第一語言中文，讓學生能進入以中文作為思考與判斷的路線。課程除了聽、說、讀、寫之外，也涵蓋經典選文與詩詞的閱讀，以及有引導、有脈絡的誦讀與背誦。

第二語言中文，為不同語言背景的孩子所設計，以「聽懂、回應、清楚表達」基礎經典和現代文章為核心，幫助孩子在生活與學習情境中運用中文溝通。

兩條路徑的差異，不在於能力高低，而在於中文所扮演的角色不同。當學生的語言能力與學習需要出現轉變時，學校會依實際情況與家長討論是否調整學習路徑。

兩者的差異不在於能力高低，而在於學習重心不同。第一語言中文著重閱讀與書寫、經典文本、詩詞、誦讀與背誦，以及文化理解。第二語言中文重心放在聽懂、適當回應與清楚表達。

不是。第二語言中文並非比較簡單，而是學習重心不同。它以理解與溝通為核心，而不是以熟讀與背誦經典，或文化內化作為主要目標。

可以。學校尊重家長的選擇。選擇第二語言中文，代表的是將學習重心放在溝通能力上，而非文本閱讀與經典深度。

可以。本校設有學習路徑轉軌機制，會依孩子的實際語言發展與學習狀態，在適當時機與家長討論調整。